Классификация результатов внеурочной деятельности учащихся.

Результаты и эффекты внеурочной деятельности учащихся.

Для фуррора в организации внеурочной деятельности школьников принципное значение имеет умение различить результаты и эффекты этой деятельности.

Итог — это то, что стало конкретным итогом роли школьника в деятельности. К примеру, школьник, пройдя туристский маршрут, не только лишь переместился в пространстве из одной географической точки Классификация результатов внеурочной деятельности учащихся. в другую, преодолел трудности пути (фактический итог), да и приобрёл некоторое познание о для себя и окружающих, пережил и прочуял нечто как ценность, приобрёл опыт самостоятельного деяния (воспитательный итог).

Эффект – это последствие результата. К примеру, приобретённое познание, пережитые чувства и дела, совершенные деяния развили человека как личность, содействовали формированию его компетентности Классификация результатов внеурочной деятельности учащихся., идентичности.

Итак, воспитательный итог внеурочной деятельности – конкретное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его роли в том либо ином виде деятельности.

Воспитательный эффект внеурочной деятельности — воздействие (последствие) того либо другого духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка.

Систематизация результатов внеурочной деятельности учащихся.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются Классификация результатов внеурочной деятельности учащихся. по трём уровням.

1-ый уровень результатов – приобретение школьником соц познаний (об публичных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного осознания социальной действительности и ежедневной жизни.

Для заслуги данного уровня результатов особенное значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями.

К примеру, в Классификация результатов внеурочной деятельности учащихся. беседе о здоровом стиле жизни ребёнок не только лишь принимает информацию от преподавателя, да и невольно ассоциирует её с образом самого преподавателя. Инфы будет больше доверия, если сам преподаватель культивирует здоровый стиль жизни.

2-ой уровень результатов – получение школьником опыта переживания и положительного дела к базисным ценностям Классификация результатов внеурочной деятельности учащихся. общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, познания, труд, культура), ценностного дела к социальной действительности в целом.

Для заслуги данного уровня результатов особенное значение имеет взаимодействие школьников меж собой на уровне класса, школы.

3-ий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного публичного деяния. Исключительно в самостоятельном публичном действии, за пределами дружеской среды школы Классификация результатов внеурочной деятельности учащихся., молодой человек вправду становится (а не просто узнаёт о том, как стать) соц деятелем, гражданином, свободным человеком. Конкретно в опыте самостоятельного публичного деяния приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которых невообразимо существование гражданина и штатского общества.

Разумеется, что для заслуги данного уровня результатов особенное значение имеет взаимодействие школьника Классификация результатов внеурочной деятельности учащихся. с соц субъектами за пределами школы, в открытой публичной среде.

Проведём лаконичную формулировку трёх уровней результатов внеурочной деятельности школьников:

1-й уровень – школьник знает и осознает общественную жизнь;

2-й уровень - школьник ценит общественную жизнь;

3-й уровень - школьник без помощи других действует в публичной жизни.

Выделение трёх уровней результатов внеурочной деятельности Классификация результатов внеурочной деятельности учащихся. позволяет:

• разрабатывать образовательные программки внеурочной деятельности с чётким и понятным представлением о итоге;

• подбирать такие формы внеурочной деятельности, которые гарантируют достижение результата определённого уровня;

• выстраивать логику перехода от результатов 1-го уровня к результатам другого;

• диагностировать результативность и эффективность внеурочной деятельности;

• оценивать качество программ внеурочной деятельности.

Формы представления результатов внеурочной Классификация результатов внеурочной деятельности учащихся. деятельности

· Представление коллективного результата группы обучающихся в рамках 1-го направления происходит на общешкольном мероприятии в форме творческой презентации, творческого отчёта, научного исследования, концерта, спектакля и т.д.

· Для персональной оценки результатов внеурочной деятельности каждого обучающегося употребляется портфолио – накопительная система оценивания, характеризующая динамику личных образовательных достижений. По результатам оценки портфолио выявляются Классификация результатов внеурочной деятельности учащихся. учащиеся, набравшие наибольшее количество баллов в классе, параллели, школе. Определяются фавориты и лауреаты в разных номинациях. На общешкольном праздничке в конце учебного года объявляются результаты и награждаются обучающиеся, набравшие наибольшее количество баллов по всем фронтам и набравшие наибольшее количество баллов по отдельным фронтам внеурочной деятельности.

· Для оценки эффективности деятельности Классификация результатов внеурочной деятельности учащихся. ОУ по фронтам внеурочной деятельности употребляется карта достижений, в которую вносятся личные результаты учащихся по фронтам.

В заключении мне хотелось бы ещё раз сказать, что внеурочная деятельность должна быть увлекательна учащимся, только тогда она может принести осязаемые положительные плоды. Школа после уроков – это мир творчества, проявления Классификация результатов внеурочной деятельности учащихся. и раскрытия каждым ребёнком собственных интересов, собственных увлечений, собственного «я». Ведь главное, что тут ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Принципиально заинтриговать ребёнка занятиями после уроков, чтоб школа стала для него вторым домом, что даст возможность перевоплотить внеурочную деятельность в настоящее место воспитания и образования Классификация результатов внеурочной деятельности учащихся.. Во внеурочной деятельности должна создаваться типичная чувственно заполненная среда увлечённых малышей и преподавателей. И поэтому важная задачка педагогического коллектива - сделать внеурочную деятельность полезной и симпатичной для каждого ученика.


klassifikaciya-slogov-po-otnosheniyu-k-udarnomu-slogu.html
klassifikaciya-socialnih-harakterov-fromma.html
klassifikaciya-socialno-psihologicheskih-proizvodstvennih-konfliktov.html